ISTITUTO COMPRENSIVO VIA CIALDINI

” Certi bambini finiscono per pagare un prezzo esorbitante per il tipo di cervello con cui sono nati. Pur senza colpa, possiedono una mente in qualche misura inadatta a soddisfare le richieste della società, come per esempio scrivere in modo chiaro e senza errori di ortografia, leggere in maniera scorrevole, lavorare con efficienza o ricordare a memoria le tabelline. Una volta cresciuti , impareranno a sfruttare al meglio la specificità della loro mente, ma finché sono bambini vengono giudicati in base alla capacità di fare bene tutte queste cose. Ciò mi ha spinto a impegnarmi per aiutare questi piccoli, i loro genitori e gli insegnanti, tutti vittime inconsapevoli e incolpevoli dei particolari circuiti neurologici del cervello del bambino ”

Mel Levine, 2004

Nella scuola italiana, secondo le ultime stime, il numero di alunni con DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento) oscilla attorno al 5% e proprio per questo diventa indispensabile saper integrare con successo sia i ragazzi con DSA sia gli altri studenti con BES (Bisogno Educativi Speciali). La recente normativa estende la necessità di trovare e applicare adeguate strategie didattiche di intervento previste dalla L. 170/2010 a tutti i ragazzi con BES.

Ecco la necessità di una didattica inclusiva, che ingloba strategie e metodologie che l’insegnante deve mettere in atto per promuovere l’interesse e la partecipazione di ogni allievo nei confronti delle attività di classe e per creare un produttivo ambiente di lavoro. Il Collegio dei docenti ed i Consigli di classe sono corresponsabili dei progetti formativi elaborati e realizzati per gli alunni con difficoltà di apprendimento, ma diventa indispensabile anche la presenza, all’interno della scuola, di un docente esperto con compiti di referente.

Il nostro Istituto comprensivo, già da qualche anno, si avvale della presenza di un referente DSA che rappresenta un valido punto di riferimento, fornisce consigli agli insegnanti sulla corretta gestione delle difficoltà in classe e accoglie i bisogni dell’alunno, della famiglia e le richieste degli specialisti.

A partire dall’anno scolastico 2013/14 è stato attivato lo sportello DSA, rivolto a genitori, insegnanti e specialisti.

In particolare il tipo di informazioni erogate durante l’attività del nostro sportello sono le seguenti:

Informazioni teorico-applicative. In questa categoria sono classificate tutte le informazioni che vengono erogate sulla natura del disturbo, sulle manifestazioni tipiche in termini di comportamenti osservabili (ad esempio, difficoltà a copiare dalla lavagna, difficoltà a leggere in maniera corretta ) e sulle manifestazioni associate (ad esempio, difficoltà a mantenere informazioni in sequenza, come i mesi dell’anno, i giorni della settimana, difficoltà a distinguere la destra dalla sinistra).

• Informazioni di ordine pratico- operative. Si tratta di informazioni relative ai professionisti, alle strutture specializzate a cui ci si può rivolgere per la diagnosi e l’intervento in materia di DSA. Spesso, infatti, i genitori si trovano disorientati su quale iter sia necessario seguire per rivolgersi a uno specialista e possono sentire il bisogno di essere informati e tranquillizzati sul contenuto e le modalità del processo diagnostico.
• Informazioni di tipo formativo, concernenti gli enti a cui rivolgersi per la formazione specifica sul tema della dislessia.
• Informazioni di intervento e di recupero, riguardanti i software disponibili per la riabilitazione dei DSA e i diversi approcci al trattamento dei DSA.
• Informazioni di tipo legislativo. Fanno riferimento ai diritti dei bambini e dei ragazzi con dislessia. Spesso gli insegnanti e i genitori chiedono informazioni specifiche sui diritti riconosciuti agli allievi con DSA ( ad esempio, uso di strumenti compensativi e di misure dispensative, adozione di forme di verifica e di valutazione adeguate alle necessità formative degli studenti e su quanto viene previsto dalla legge 170/10 ).
• Consulenza ai genitori. Si tratta di informazioni funzionali a una corretta gestione del problema nel contesto familiare ( ad esempio, suggerimento di avvalersi di un tutor per lo svolgimento dei compiti o di realizzare percorsi di autonomia per i ragazzi ).
• Consigli pratici al corpo docente. Si tratta di fornire informazioni su come sostenere l’alunno nei suoi punti di forza per favorire un adeguato sviluppo dell’autostima e della motivazione allo studio.
• Consulenza di tipo didattico-operativa su casi specifici. Il referente può erogare informazioni utili all’elaborazione di una didattica che tenga conto dei punti di forza e di debolezza sul piano cognitivo del singolo alunno.La richiesta di appuntamento deve essere effettuata via mail al seguente indirizzo: tagliabue.annarita@istitutocialdini.edu.it
• Lo sportello DSA è gestito dalla prof.ssa Tagliabue Anna Rita ed è attivo  presso la scuola Traversi su appuntamento.